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《记忆传授人》的创作灵感

2014年04月17日 童书八卦 ⁄ 共 2798字 ⁄ 字号 暂无评论

    在美国,孩子们喜欢问洛伊丝·劳里写作灵感从何而来,或者她是从哪里受到启发写作的。我们也同样好奇。劳里说,通常,这很容易回答,有些书来自具体明确的事情,很多小事件激发了一个写作创意。但是像《记忆传授人》这样内涵深刻的书,灵感来自很多事情——很多连她自己可能都没有明确意识到的事情。

    劳里对“记忆”这个概念非常感兴趣。“什么是记忆“”记忆是怎么回事“”记忆在人脑中怎么运转”“我们从中能学到什么”这类问题总令她着迷。所以,这大概是促使她写作《记忆传授人》的灵感之一。

    《记忆传授人》的写作背景可以从洛伊丝·劳里11岁时住在东京的经历说起。当时正好是第二次世界大战,他们全家住在东京的美国特区——华盛顿高地里。为了保证社区居民的舒适和熟悉感,社区内的一切都仿照美式建筑与设备,并采取隔离措施与日本其他地区分隔开,以确保居民的安全。但劳里对此并不以为然。社区里外的生活有极大的不同,她喜欢日本当地明亮热闹的气氛,每天都想骑车到东京街上逛逛,体会文化的差异。

       她有一辆自行车,11岁时曾经趁着父母不注意,独自骑车骑出了舒适、熟悉、安全的美国社区,一路骑到了未知、或许不安全的外面世界。她来到东京的涉谷区闲逛。涉谷靠近港口,岸边挤着许多小船,街旁到处是剧院,沿路都是叫卖的小贩,人声鼎沸。当时街上那种明亮鲜艳的色彩与嘈杂纷乱的声音,与她在华盛顿高地内的平淡生活形成截然不同的对比。之后,从11到13岁多次骑自行车闲逛。

    可是她从不和陌生人说话。并不是她害怕他们,而是自己跟他们长得不同,她很害羞。她看着学校里的同龄孩子大声喊叫嬉戏,那些孩子也只是看着她,彼此并不说话。

    有一天,她在街上遇见一个日本妇人,妇人摸摸她的头跟她说话,劳里误解了妇人的话,以为妇人讨厌她,当下劳里觉得非常尴尬。过了好一会儿,她才明白,那个妇人是在称赞她漂亮,于是劳里马上微笑。可是,妇人已经转身走远。

    多年以后,她依旧记得这个错失沟通的记忆瞬间,这埋下了日后创作《记忆传授人》的种子。

    后来,长大以后,劳里问妈妈为什么她们住在美国社区里,而不去和周围的日本人交流、学习不同的生活方式。妈妈似乎对她的问题很惊讶。妈妈说住在美国社区是因为舒服、熟悉、安全。

    对于一个11岁的孩子,劳里不太爱冒险,也不叛逆,但是却有一颗强大的好奇心。

    1954年到1955年劳里是个大学新生,和另外14个女孩一起住在一间很小的宿舍里。她们非常相像:穿同样款式的衣服、羊毛衫、格子裙、长筒袜、平底鞋;都吸烟,喜欢编织,给男朋友们织袜子,打桥牌;多数时候一起学习,学习成绩都很好,她们都曾是美国高中里的尖子生。

    可是,宿舍里有一个女孩与众不同。她不穿校服,不穿裙子而是穿蓝色牛仔裤,不卷发,不编织,也不打桥牌,不约会,不参加联谊会,不跳舞。她是一个聪明可爱的女孩、一个好学生,但跟宿舍里的大部分女孩都不同,所以女孩们不自觉地疏远和忽视了她。很多时候,这个女孩一外出,大家便感到自在、舒服、安全。后来,劳里想起这件事很懊悔。

    随着她年龄渐增,更多的想法汇入她的记忆。

    1979年夏天,劳里为缅因州一家杂志采写稿件,她到缅因州海岸边的一个小岛上访问一名画家卡尔·尼尔森(Carl Nelson)。劳里花了很长时间和这位画家聊天,他们一起谈论色彩。劳里觉得尽管自己有非常高的审美鉴赏力,但和尼尔森比起来,自己对颜色的感受力相差太多了。      

           Carlson carlson2

                     卡尔·尼尔森的画作

    劳里给尼尔森拍了一张照片,并洗出一张自己留存,因为尼尔森的面容尤其是目光令她印象深刻。而在那次访问后不久,画家卡尔·尼尔森就失明了。劳里不断想起这位老人,把他的照片挂在书桌前。老人曾经对颜色感受力极强,她很想知道,老人看不见颜色会怎样生活。她甚至异想天开地想,他是不是有些魔力会用自己的方式看世界。

    后来,《记忆传授人》第一次出版时,封面照片就是劳里拍摄的卡尔·尼尔森。画家卡尔·尼尔森对色彩的记忆与见解以及劳里对尼尔森的想法也汇入《记忆传授人》的书写之河。

        关于《记忆传授人》的“记忆”灵感来源,还有些小故事:

    劳里的大儿子就是那位因飞机失事去世的儿子,他的妻子是名德国人。1989年,劳里到德国的小村庄参加大儿子的结婚典礼,虽然劳里无法理解当地的习俗和语言,但是当站住石台上的女人唱圣经赞美诗时,劳里突然领悟到“世界一家亲”的道理:虽然大家语言不同,但是为新人祝福的心意是一样的,这个想法也汇入《记忆传授人》的书写之河。

    劳里的父亲,90岁时住在养老院,劳里和弟弟把家人的照片挂在父亲房间里。后来她去探望父亲,父亲指着早逝的姐姐海伦的照片,困惑地说,他几乎记不得海伦的一切。劳里惊觉到,忘记痛苦,对人类来说的确比较舒服,但是这样做对人类真的比较好吗?

    生活中的体验与感动使得当初埋下的诸多种子逐渐成长,最后劳里终于创作出《记忆传授人》这本感动人心、发人深省的文学作品,并获得1994年纽伯瑞金奖。

    劳里认为身为作者,有义务与责任传达一些东西给读者,她写的《记忆传授人》这本书,就是记忆传授人老人把过去的知识、历史、记忆、颜色、痛苦、笑容、爱和真实等东西传给孩子。当作者把书传递给读者时,作者就是在传授读者同样的东西。当一个孩子打开一本书时,他就等于开启了某处的大门。书本给了孩子选择和独立自主的自觉性。

    同样,1990年,劳里的《数星星》获得纽伯瑞金奖,这本书也是关于记忆的,关于二战期间的一段历史记忆。有个孩子的妈妈问劳里:为什么让孩子了解二战,了解纳粹大屠杀的事?真有这个必要吗?

    劳里想到了自己的德国儿媳说的:“没有人比德国人自己更清楚必须反复叙述那段历史。”她想起二次世界大战期间,自己和家人频繁搬迁,想起自己小时候在日本,父母把她保护在安逸封闭的美国社区里,她多么好奇外面的真实世界。当然关于《数星星》的创作背景,之后会在另外的文章里详尽地介绍:对于一段劳里未曾经历过的发生在丹麦的历史事件,她是如何收集资料和从中深受触动,进行创作的。

    劳里说,她写了许多作品,尽管风格不一,但是从本质上都涉及了一个同样的主题:人生存的意义。她想传递给读者一种观念:“我们的生命彼此交融,人类的未来依靠我们相互之间更多的关怀与付出。” 《记忆传授人》四部曲,书中写的是完全不同的文化和时代背景,尽管它们比劳里早期作品视野宽广,但也关心的是同样的主题:人类意识到相互依存的重要性,不只是人与人之间,还包括人和世界、人和环境的依存关系。

(文/水果鱼)



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