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《臭臭的路易》:教养中的爱与自由

2017年07月07日 儿童绘本 ⁄ 共 1824字 ⁄ 字号 暂无评论

生活中宠物狗们温顺干净整洁,或穿着漂亮的衣服,或扎着俏皮的发辫……狗狗们一切都好,可唯独不像它们自己。而这本书中的小狗路易居然因为浑身芳香而失落,执意去寻找属于自己的臭味。不用说孩子好奇,连我们大人也忍不住去探个究竟。

小狗路易第一次出场时,正闷闷不乐。因为主人刚给他洗完澡,他浑身散发着玫瑰花和苹果花的香味。这让他觉得属于自己的气味没有了,就像“失去了个性”、“找不到自我”,他心情糟糕,决定去把那股气味找回来。

路易不仅有良好的自我认知,还是个地道的行动派。他跑进花园,开始了“寻味”之旅,一开始借助了外力帮助:狐狸、小蜗牛等动物分别给了他指引。可是他觉得那些气味都不对劲儿。他不断用心感悟,最终自己“想到了”臭水塘。他在臭水塘里撒欢,把那股特别的气味找回来了。他那趾高气扬的神态,连最初给予他指点的狐狸都羡慕不已。最后,路易浑身散发着臭味欢快地回家去。可是,等待他的是他最讨厌的浴缸里的“香味”……

很明显,这是一则内涵丰富的寓言,首先是关于成长中的自我认知与追寻,关于爱的给予和接纳。路易像个孩子,顽皮、有个性,经历着成长的烦恼。而这烦恼的直接来源是主人对他的爱。他的主人在书中始终没露面,一句画外音:“路易,快过来!”一个有话语和行动双重权威的家长形象便跃然纸上。主人对路易的爱是真切的,却让路易感到不舒服,因为这份爱的给予仅仅是从主人自己的角度出发,根本没有顾及路易的感受。

小狗路易身上特别的臭味是一个自我符号,是他个性的象征。如果我们希望孩子有个性、有独立的人格,就应该放低姿态,多倾听孩子的心声,从孩子的角度给予爱的关照,尊重和呵护他们的个性。其实,不只对孩子的爱,对朋友或家人的爱,也应设身处地从对方角度着想,不然,免不了带给对方尴尬甚至心理伤害。从这一点来说,这本书真是老少咸宜。

而《臭臭的路易》给我们的启示,又不是如此简单。客观地讲,主人给路易洗澡并没有错,谁会容忍一只臭臭的狗在房间里出没呢?况且主人已经允许路易尽情去户外滚爬了。而路易在臭水塘里肆意扑腾之后,心情大好,与其说他喜欢那臭臭的气味,不如说他更喜欢无拘无束、自由嬉戏的气息。当他身上特别的气味被洗掉后,那股自由气息也一并消失。他心情低落,如同一个被大人限制了自由的孩子般焦虑。所以这本书让我们感慨的另一个关键词是教养中给予孩子的“自由”。

关于成长的自由与限制,颇具悖论。孩子要有个性,就需要给他们一些自由,要成为社会中人,就需要学习各种规范。家长要做的便是把握二者之间微妙的尺度,尊重孩子的内心,并让他们自觉地去接受一些规则,做到“教养的智慧”。而《臭臭的路易》构思之巧还在于,路易在臭水塘扑腾了一通后,仍欢快地回家。家对他来说尽管有束缚,但他仍很自然地悦纳。故事以第二次洗澡时路易很大声的“哦,不!”结尾,给读者留下了很大的遐想空间,我们可以让孩子来想象一下路易接下来会怎么做。

作为一本优秀的图画书,图画本身也会讲述故事,与文字相辅相成。《臭臭的路易》中,作者用灵动洒脱、有晕染效果的写意水彩画,简洁勾勒出了路易的神韵,并充分运用画面语言来丰富故事内容。比如,故事在环衬就开始了:顺着一只小老鼠的目光,我们看到一串泥巴脚印向前延伸。一直到扉页,脚印消失在一个浴缸里。翻开正文,高大的路易现身,我们才恍悟,原来他是玩了一身泥巴后回来洗澡的。由打翻的香波瓶子、扔在地上的梳子和散落的毛发,我们可以想象路易在洗澡时使劲挣扎过;而背景中浅浅的粉晕就像浸泡了沐浴露的洗澡水,仿佛让人闻到了路易身上浓浓的香味。

再如,在路易的寻味之旅中,花园和荆棘丛的背景上有浅浅的、清新美丽的花卉图案,让人觉得这些自然之地即使有臭味也很耐看。每一处“臭地方”,都有独特的动物出没,既从真实的自然角度开阔了孩子们的视野,也带给他们阅读发现的乐趣。

作者凯瑟琳曾说:“恐怕路易是你见过的最臭的狗了。”希望这只特别的狗带给更多的大人和孩子阅读的乐趣和启发。

 

绘本作者介绍:

凯瑟琳·雷纳出生于1982年,是英国绘本届后起之秀,至今已获得一次凯特·格林纳威金奖和四次提名奖,曾被英国图书信托基金会评为年度十佳童书插画家新秀。凯瑟琳喜欢动物,作品的主角全是动物。她认为只有和动物们亲近,自己才能成为大自然的一员。她擅长用写意水彩画勾勒动物神韵,通过有趣的动物故事探讨认识自我和成长的主题。

 

 

(文/杨兆鑫      儿童文学工作者)

(《臭臭的路易》,凯瑟琳·雷纳/文、图,麦克米伦世纪童书,21世纪出版社出版)

 

 



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