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友爱和创想力:驱散孩子心头乌云的魔法力量

2017年10月24日 儿童绘本 ⁄ 共 2777字 ⁄ 字号 暂无评论

 

每个人都有心情糟糕的时候,孩子也不例外。美术课上,当坏情绪像一团小黑云遮罩在一个小女孩头顶上时,她什么也不想画,只是远远地坐在教室的一角独自发呆,神情漠然。而当另一个孩子主动走过来和她聊天,耐心地邀请她一起画画……小女孩的心结竟像那团小黑云一样,逐渐变小直至消失。最终她露出灿烂的笑容,站在更多的孩子中间快乐玩耍的场景,让人不由得怦然心动。

在书中,小黑云的意象直观生动,使得故事别致有趣,又耐人寻味。日常集体活动中,不乏兴趣寥寥、反应漠然的孩子。如同书中被小黑云遮罩的小女孩,他们往往紧闭心门,孤僻内向,不善表达或拒绝与别人交流,同时自己也闷闷不乐。有些时候,这样的孩子会被打上另类的标签,愈加遭到同伴以及大人的疏远。那么,怎样才能让遮在他们头顶的小黑云飘走呢?显然,他们需要帮助,需要被别人接纳,需要一种将其心情由阴转晴的魔法力量。《小黑云》一书巧妙而生动地描绘出这种凝聚爱心、耐心与智慧的魔法力量。下面我们来看看这魔法力量究竟是什么,它又如何神奇地驱散红衣小女孩头上的乌云,使她最终敞开心扉,快乐自信地融入到集体活动中。

友爱之力,悄然化解孩子的心理疏离感

一个黄衣小女孩向独自发呆的红衣小女孩走来,她想和红衣小女孩一起玩耍。可是,红衣小女孩的内心脆弱、敏感,当有同学接近她时,她的心理疏离感骤增,仿佛遮罩着她的小黑云突然变大变密,一下子蔓延到黄衣小女孩身前。起初,红衣小女孩的应答充满了抵触情绪,表明直接的语言沟通是很难行得通的(语言说教的力量往往苍白)。可是,黄衣小女孩想真正地和她成为朋友。“该怎么办呢?也许……”黄衣小女孩很认真地思考,想新办法,并有耐心地继续尝试。是真诚的友爱之力,激发她去寻找方法,最终这力量,如同阳光一样,穿透小黑云,悄悄化解了红衣小女孩的心理疏离感。

孩子的心理疏离感,不论最初是何种原因造成的,都直接表现为内心缺乏安全感,不自信,不善表达,甚至性格暴躁易怒,而最根本原因是因为他们缺乏爱的关怀。比如,一些有言行障碍的孩子、留守与流动儿童、单亲家庭的孩子很容易有心理疏离感。而爱的氛围,能让他们逐渐舒缓心里的紧张孤僻,并感到安全温暖。这爱的来源,除了包括来自家庭的温馨亲情,更重要的是同伴之间的真诚友情,因为在幼儿集体活动中,友情能直接温暖孩子和同伴之间的互动,能让他们在团体中找到归属感,并潜移默化地影响孩子的心智成长。

艺术创想力,让孩子轻松释放身心

那么,在友爱的推助下,黄衣小女孩到底用什么办法驱散了那团阻碍交流的小黑云呢?在书中,我们看到了另一种可消除孩子心灵壁垒的神奇魔法力量,那就是艺术创想力。

恰巧是美术课,黄衣小女孩想到了“画一幅画”。她先在一张纸的左边画一幅小画,然后邀请红衣小女孩在那张纸的右边画点什么。这回,红衣小女孩有回应,不过她信手画的一圈圈黑色的线条缠绕在一起,看着全是小黑云。黄衣小女孩没有放弃,她们这样一起画了一张又一张。看书上的图画我们能猜测到,黄衣小女孩是一边画一边在编故事讲给红衣小女孩。比如,她先画了一座房子,红衣小女孩在房子的右边随手画上了小黑云;她就把小黑云改画成了黑色的怪兽,小黑云变成了怪兽。她继续画了很多能让小伙伴感兴趣或变高兴的小图画,比如小花朵、彩虹、美味的冰淇淋、《好饿的毛毛虫》里的毛毛虫等;她画太阳照耀着一个小女孩,也画那个小女孩戴上王冠,变成了美丽的公主……她通过画笔,努力让红衣小女孩心情愉悦。而红衣小女孩却给每幅画都画上了小黑云一样乱七八糟的线条。

然而,这两个小女孩玩的是充满想象力的艺术创想游戏——互动涂鸦,随着游戏的持续玩耍,红衣小女孩心中的坏情绪得以舒缓,她头上的黑云也渐渐变小。当她嘴角完全上扬,眼睛灵动起来的时候,那团小黑云就彻底不见了。它飘到哪里去了呢?红衣小女孩的心情为什么会由阴转晴?书上的图画给出了直观有趣的回答。看,那些胡乱缠绕的黑线条,还是小黑云吗?乍看是,可是仔细看,它们千变万化,一会儿是汽车尾气,一会儿又成了黑绵羊的身子,一会儿是小孩的黑头发,一会儿又成了隆隆前行的火车的浓烟……而红衣小女孩站在满是她的画作的展示墙前,显得那么自信和快乐。那是她和新朋友的互动涂鸦画,友情让她体验到了团体归属感,而有趣的艺术创想力让她从自己乱画的“小黑云”中获得了快乐和自信,从而她内心释然。最后她眉飞色舞,咧开嘴巴大笑,和更多的孩子一起开心地玩耍。

是什么激发了孩子们一起玩充满艺术创想力的互动涂鸦游戏呢?是书中勾勒的那有着轻松愉悦氛围的美术课堂。从一开始,孩子们各就各位任选媒材认真图画,到两两一组互动涂鸦,到最后全体一起自由发挥玩画画游戏,无不展现了这是一个无拘无束的、活泼快乐的美术游戏课。而《小黑云》一开始,“美术课最好玩了,想画什么就画什么。每个人都喜欢画画。”是作者对幼儿美术课非常简单而深刻的理解。在很多倡导顺应孩子天性、让其身心自由成长的教育观中,幼儿美术“课”,严格说,并不是“课”,而是让孩子们用美术来玩游戏、自由自在表达自己、进行艺术创想的活动。

可见,《小黑云》的故事内涵非常丰富,不仅在幼儿的情绪管理、同伴交往方面,让人深有启发,对于幼儿的艺术启蒙,也有积极的启迪意义。而在友情的关照下,在艺术创想力的启发下,“小黑云”已不再是心情郁闷的象征,它完全成了带给一个孩子无限快乐的源泉。

   

阅读拓展:亲子游戏

1.互动涂鸦

玩法:1.在同一张画纸上,亲子分别从画纸的两边画起。

2.一边画画,一边相互描述所画内容。

3.把亲子的图画合在一起,编创一个新故事。

意义:引导孩子自由发挥画画,愿意通过图画大胆自由地表达自己的感受和想法。一旦给一些涂鸦赋予了故事描述,就形成了场景。对画画兴趣寥寥的孩子,通常编创一个短故事,能鼓励孩子一起参与到绘画创作中。

注意:绘画创作形式不拘一格,对于因为担心绘画技能差而胆怯或不自信的孩子,可以让他们先玩颜料、拓印或者用色纸撕贴等,从中找到自由作画的乐趣。

 

2.小黑云在说话

玩法:1.打开《小黑云》,让孩子找找书中的小黑云分别在哪里。

2.让孩子观察和对比红衣小女孩头顶上的小黑云,说出小黑云的变化。

3.让孩子说说小女孩头上有小黑云的时候,她的心情是什么样的。

4.给小女孩头顶上的小黑云,分别换成潜台词,猜猜小黑云分别在说什么。

5.黄衣小女孩刚开始主动和红衣小女孩打招呼的时候,小黑云突然增多增大,猜猜红衣小女孩的回答是什么。

 

意义:本游戏可以锻炼孩子的语言表达能力,并加深孩子对故事内容的理解,同时对孩子理解情绪、识别情绪和调节自己的情绪有积极作用。

 

注意:让孩子注意观察,学会识别别人的情绪,明白情绪虽然属于个人情感,但是在集体活动中,表达情绪应注意场合和别人的感受,学会以恰当的方式调适情绪。

 

 

文/ 兆新 (儿童文学工作者)

此文是为启发绘本馆绘本《小黑云》写的导读。

《小黑云》,汉娜·卡明著绘,李紫蓉译



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